Вправа 477
✓ перевіреноПрочитайте вірш Петра Куценка вголос за особами. Укажіть репліки та слова автора. Поясніть уживання розділових знаків. Скористайтеся таблицею
ПідказкаПравило: діалог передає розмову двох або кількох осіб; слова кожного співрозмовника називають реплікою; кожну репліку записують із нового рядка, перед реплікою ставлять тире; якщо слова автора стоять перед реплікою, після них ставлять двокрапку; якщо слова автора стоять після репліки, після репліки ставлять кому, знак оклику чи знак питання, а після цих знаків — тире; слова автора після репліки записують з малої літери. Follow-up: які риси характеру виявили співрозмовники в діалозі?
ВідповідьРепліки та слова автора визначено в кроках; розділові знаки пояснено за схемами; риси характеру діда й Івасика подано там само.
Вправа 478
✓ перевіреноВикориставши подані в рамках слова та вирази (на вибір), складіть і розіграйте діалоги, які могли б відбутися між
Підказка1) п'ятикласником/п'ятикласницею та «новеньким»/«новенькою» учнем/ученицею з класу; слова: друже/подруго, хлопче/дівчино, приятелю/приятелько; де навчався/навчалася (жив/жила), звідки приїхав/переїхала? не соромся (не хвилюйся, не переживай); булінгу не було й не буде; познайомся з …; зверни увагу на …; радий/рада допомогти; бібліотечні підручники (словники); записатися до гуртка; бувай здоровий! побачимося! привіт! 2) п'ятикласницею/п'ятикласником та його/її товаришем, який захворів, про те, як минув день у школі і чого навчилися на уроках; слова: мабуть, на мій погляд, очевидно, безумовно, звісно, звичайно, на жаль, щоправда, між іншим, по-перше. Follow-up: наскільки необхідним є вживання в діалогах звертань? вставних слів? Чому?
ВідповідьДва діалоги наведено в кроках; необхідність звертань і вставних слів у діалогах пояснено там само.